Poor handwriting is a major
barrier for life.

 

나쁜  글씨체는 삶의 중대한 장애이다

 

Many children try very hard
to make the characters
to their parents' satisfaction.

 

많은 아이들은 부모님들의 만족을 위해 문자들을 쓰는데 많은 노력을 기우린다.

 

It's usually not enough.

이것으로  글자를 예쁘게 쓰는데 충분하지않다

 

Some students take several hours
to write their homework.

많은 학생들은 숙제을 하는데 글자 쓰는것에 많은 시간들이 걸린다.

 

Why?

왜 그럴까?

 

REASONS FOR
POOR HANDWRITING

 

나뿐 글씨체를 쓰게된 이유들

 

A negative response
to constructive criticism
in toddler and preschool years.

 

건설적인 비평이 유아와 취악 아동에게 부정적인 반응

 

"Color between the lines"
and other disparaging remarks
limit necessary practices.

 

“ 선 안에 색칠하기“ 나  다른 헐뜯는 평들은  필요로 하는 연습을 안하게 한다

 

Children also have poor handwriting
because of:

아이들은 또한 나뿐 필체를 가지고 있다 왜냐하면

 

Limited practice

충분하지않은 연습

 

Competing activities

경쟁하는 야외 운동

 

Television and computer games.

텔레비젼관 컴퓨터 게임들.

 

Lack of handwriting success
causes writing avoidance.

역 부족한 서체가 계속되면  글쓰는것을 회피하는 원인들이다.

 

Competing verbal time
limits writing practice.

말하는  시간은 글쓰기와 경쟁을 하여 글쓰기 연습을 제한한다

 

OUR RESULTS:

우리의 결과들:

 

All our students
make major improvements
in their handwriting skills.

 

우리의 모든 학생들은  그들의 문자체를  대부분 향상한다.

 

How?

어떻게?

 

Handwriting is taught
with high speed note taking
copying and tracing practices.

글쓰기 체는 빠른 속도로 노트 작성하기, 복사하기 그리고 글짜따라쓰기로  연습시킨다.

 

COMMON PROBLEM
WRITING AVOIDANCE

 

일반적인 문제,  글쓰기 회피

 

Early attempts to write are
a painful experience.

초기에 시도하는 글쓰기는 고통스러운 경험이다

 

Children have unpleasant reactions
to constructive criticism.

아이들은  건설적인 비평에 좋지 않은 반응을 한다

 

Writing becomes associated
with embarrassing experiences.

글쓰기는 점점  챙피한 경험으로 관련되어간다

 

Avoidance is usually a reaction
to previous:

회피는  그 다음에 나타나는 일반적인 반응이다:

 

Constructive criticism
Public putdowns
Feelings of inadequacy
Unable to please parents
Low self-esteem
Low self-concept.
Apologizing for handwriting.

건설적인 비평,

대중앞에서 비방,

부적절한 감정

부모들을 기쁘게 할수 없음,

낮은 자기존중

낮은  자아 개념,

필지에 대한 미안함

 

Writing quality is easily measured.

잘 써진 글은 쉽게 측정된다

 

Students know this
and are unlikely to try properly.

 

학생들은  이것을 알고 있음에도 적당한 노력을 기울리려는 경향이 적다.

 

There is an absence of reward.

이것은 상이 빠졌기 때문이다.

 

Writing behavior
is unlikely to be repeated.

 

글쓰기 습관은 반복되지 않은 경향이 있다

PETERSON HANDWRITING

피터슨  필지

 

Characteristics:

특징들:

 

Simple assignments.

단순한  과제들

 

Hard to get confused.

혼돈되기 어렵다

 

Practice is paced by recordings
instead of a tired parent or teacher.

 

부모나 선생님을 피곤하게 하는 대신에 기록장에 연습 한다

 

Progress is easily measured.

발전은 쉽게 측정된다

 

Our classrooms schedule students
for handwriting practice
until 600 words can be accomplished
in much less than an hour.

 

우리 학급은 학생들이 한시간에 600단어들을 손으로 쓸수 있도록 성취하게끔 연습 한다

 

Result:

결과:

 

Homework quickly becomes regular.

숙제는 제빠르게 규칙적이게 되고

 

After a few dozen hours

90 percent of students
can write 20 to 30 words per minute.

 

많은 시간후 90 퍼센트의 학생들은 일분마다 20 단어에서 30단어를 쓸수 있다

 

OTHER BENEFITS

다른 잇점들

 

Students learn common uses
of capitals and periods.

학생들은  일상적으로 사용하는 대문자들이나 마침표들을 배운다

 

Complete sentences.

완벽한 문장들

 

Periods end complete sentence clusters.

 

마침표들을 완성된 문장 다발들을 끝낸다.

 

Phrases allow student to learn
spelling patterns
and meaning variations.